Literacy and Sustainable Development: Algeria, Burkina Faso, Ecuador, South Africa and Spain to receive UNESCO’s Literacy Prizes

UNESCO Press Release No.2014-92

Literacy and Sustainable Development: Algeria, Burkina Faso, Ecuador, South Africa and Spain to receive UNESCO’s Literacy Prizes

Paris, 11 August—The Director-General has announced the laureates of UNESCO’s 2014 International Literacy Prizes focused this year on the theme of literacy and sustainable development. The recommendations were made by an international jury, which met at UNESCO Headquarters last month.

Each of the five winners will receive $20,000 in Prize money, a diploma and a medal in a ceremony that will take place in Dhaka (Bangladesh) on International Literacy Day, 8 September.

In total UNESCO awards five literacy prizes every year: three UNESCO Confucius Prizes for Literacy, created in 2005 with the support of the Government of the People’s Republic of China; and two UNESCO King Sejong Literacy Prizes, created in 1989 with the support of the Government of the Republic of Korea.

The 2014 laureates of the UNESCO King Sejong Literacy Prizes are:

• Ecuador’s Ministry of Education, for its ‘Basic Education for Youth and Adults Project’which has reached close to 325,000 beneficiaries since 2011. The programme does not only teach reading and writing, but includes teaching on citizenship, health and nutrition. The teaching of indigenous populations is conducted in their own mother tongue in an approach sensitive to their worldview.
• Burkina Faso’s Association for Promoting Non-Formal Education is recognized for the ‘Empowerment of women living in extreme poverty in Burkina Faso’ programme, which seeks to improve women’s lives through literacy education, health and sustainable economic development training, as well as providing microcredit facilities. Reaching 18,000 women to date in a multilingual and multicultural country, the programme, created in 1997, has made inroads in fighting poverty, deforestation and pollution through activities in five local languages.

The laureates of the UNESCO Confucius Prize for Literacy are:

• The Algerian Association for Literacy IQRRA, whose name means reading in Arabic, a non-governmental organization founded in 1990, for its programme on ‘Literacy, Training and Integration of Women.’ In its work, IQRRA adopts holistic and innovative approaches to the integration of women living in extreme poverty in isolated areas, through a combination of trainings in literacy and income-generating skills. It translates literacy into income-generating activities developed by certified vocational training centres. The programme, which has supported more than 17,000 people to date, also provides former trainees with legal counselling to help them manage their new businesses.

• Lifelong Learning School for Community Development Poligono Sur (Spain) for its ‘Networking as an Educational Project’ serving a culturally-heterogeneous population of Spanish citizens, North African migrants and members of the Roma community in a disadvantaged part of Seville. The project offers training in literacy, vocational education, out-of-school education for certification, as well as skills for employment and entrepreneurship. Through a number of community activities such as music and drama, it enhances cultural and ecological awareness. This innovative programme has successfully embedded basic literacy into the larger community development processes and demonstrated the catalytic and transformative potential of literacy.

• The Molteno Institute for Language and Literacy (South Africa) and the International Literacy Institute for the ‘Bridges to the Future Initiative’, an innovative programme that uses information and communication technologies to empower people of all ages in rural and less developed urban areas. It provides interactive ICT-based literacy and computer teaching to children, youths and adults in English and three African languages. The programme, started in 2007, has reached 30,000 school children and 6,000 youths and adults in Adult Basic Education and Training centres. It also focuses on sustainable development by providing learning content that cuts across health, environment, social development, and vocational education. This programme showcases a successful North-South partnership between the International Literacy Institute at the University of Pennsylvania (USA) and a national South African organization working in several countries in the region.

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Media contact: Roni Amelan, UNESCO Press Service, r.amelan@unesco.org

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Communiqué de presse de l’UNESCO N°2014-92

Des projets en Afrique du Sud, en Algérie, au Burkina Faso, en Equateur et en Espagne lauréats des Prix d’alphabétisation de l’UNESCO

Paris, 11 août- La Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova, a annoncé les lauréats des Prix internationaux d’alphabétisation de l’UNESCO qui avaient pour thèmes cette année l’alphabétisation et le développement durable. C’est un jury international qui s’est réuni au siège de l’UNESCO en juillet qui a formulé les recommandations.

Chaque lauréat recevra 20 000 dollars, une médaille et un diplôme au cours d’une cérémonie qui se tiendra à Dacca (Bangladesh) à l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, le 8 septembre.  

L’UNESCO décerne chaque année cinq prix d’alphabétisation : trois Prix UNESCO-Confucius d’alphabétisation, un Prix créé en 2005 avec le soutien du gouvernement de la République populaire de Chine et deux prix d’alphabétisation UNESCO-Roi Sejong, un Prix créé en 1989 avec le soutien du gouvernement de la République de Corée.

Les lauréats 2014 du Prix d’alphabétisation UNESCO-Roi Sejong sont :

• Le ministère de l’éducation de l’Equateur, pour son projet d’éducation de base des jeunes et des adultes qui a bénéficié à près de 325 000 personnes depuis 2011. Le programme n’enseigne pas seulement l’écriture et la lecture mais aborde également la citoyenneté, la santé et la nutrition. L’enseignement aux populations autochtones est dispensé dans leur langue maternelle et selon une perspective qui prend en compte leur vision du monde.
• L’Association pour la promotion de l’éducation non formelle du Burkina Faso est distinguée pour son programme sur la « Autonomisation des femmes vivant dans une pauvreté extrême au Burkina Faso », qui vise à améliorer les conditions de vie des femmes grâce à des cours d’alphabétisation et des formations relatives à la santé et au développement économique durable ainsi que par des dispositifs de micro crédit. Le programme, qui a touché 18 000 femmes dans ce pays multiculturel et multilingue depuis sa création en 1997, a permis des avancées dans la lutte contre la pauvreté, la déforestation et la pollution grâce à des activités menées dans cinq langues locales.

Les lauréats des Prix UNESCO-Confucius d’alphabétisation :

• L’Association algérienne d’alphabétisation IQRAA (qui signifie lire en arabe), est une organisation non-gouvernementale fondée en 1990 pour son programme sur « l’Alphabétisation, la formation et l’intégration des femmes ». Les programmes de l’IQRRA reposent sur une approche holistique et innovante qui vise à intégrer les femmes en situation d’extrême pauvreté vivant dans des zones isolées. Des cours d’alphabétisation et des formations ayant pour but de développer des compétences génératrices de revenus leur sont proposés. Le programme, qui a bénéficié à plus de 17 000 personnes jusqu’ici, propose aussi un conseil juridique aux anciens bénéficiaires pour les aider à gérer leurs nouvelles activités économiques.

• L’école pour l’enseignement tout au long de la vie pour le développement communautaire de Poligno Sur (Espagne) est récompensée pour son programme « La mise en réseau comme projet éducatif » qui s’adresse à une population issue d’horizons culturels variés constituée de citoyens espagnols, de migrants d’Afrique du Nord et de membres de la communauté rom. Le programme propose des cours d’alphabétisation, des formations professionnelles, des cours diplômants ainsi que des formations à la création d’entreprise. Il organise également des activités communautaires autour de la musique et du théâtre et fait de la sensibilisation aux problématiques culturelles et environnementales. Ce programme innovant, qui a réussi à inscrire l’alphabétisation dans le processus plus large du développement communautaire, démontre le pouvoir catalyseur et de transformation de l’alphabétisation.

• L’institut Molteno pour le langage et l’alphabétisation et l’Institut international d’alphabétisation (Afrique du Sud) est récompensé pour l’Initiative Bâtir des passerelles vers l’avenir, un programme innovant qui fait appel aux technologies de l’information et de la communication pour autonomiser les personnes de tous les âges vivant dans les zones rurales ou les zones urbaines défavorisées. Il propose des cours d’alphabétisation interactifs aux jeunes et aux adultes en anglais et dans trois langues africaines. Le programme, initié en 2007, a bénéficié à 6000 jeunes et adultes dans les centres d’éducation de base et de formation pour adultes et à 30 000 enfants scolarisés. Il aborde aussi le développement durable en fournissant des contenus d’apprentissage qui traitent de la santé, de l’environnement,  du développement social et de l’éducation professionnelle. Ce programme est le fruit d’un partenariat Nord-Sud fructueux entre l’Institut international d’alphabétisation de l’Université de Pennsylvanie (Etats-Unis) et une organisation sud-africaine implantée dans plusieurs pays de la région.

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Contact médias : Roni Amelan, Service de presse de l’UNESCO. Tel : + 33 (0) 1 45 68 17 64, r.amelan@unesco.org